viernes, 19 de junio de 2020

1ERO.BGU:A-B-C-D: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

ASIGNATURA:
Educación para la Ciudadanía

CURSO/PARALELOS:
Primero BGU
A-B-C-D
DOCENTES:
Dra. María Luisa Quishpe
CORREO ELECTRÓNICO:
luisa.quishpe@cotaesg.edu.ec
FECHA ENVÍO:
18/06/2020
FECHA ENTREGA:
23/06/2020

TAREA 15

Asignaturas
DESCRIPCIÓN:
Educación para la Ciudadanía
Ø                 Valor para la semana: EQUIDAD
  1.  Escriba que es para usted la EQUIDAD y  represente con un  (grafico) dibujo.


2.       Lee el siguiente texto

TEMA: Somos parte de la ciudadanía del mundo

Felicidad y Ciudadanía ( No debe copiar la lectura en el cuaderno)

En la Ética Nicomáquea, Aristóteles nos ha mostrado que la felicidad (eudaimonía) constituye
el bien supremo del hombre, ya que es algo que elegimos siempre por sí mismo y nunca por otra cosa. El concepto de bien / bueno es en Aristóteles un término complejo que aparece, en principio, como sinónimo de finalidad. Así, a comienzos de su ética señala que “el bien es aquello hacia lo 
que todas las cosas tienden” y en Política apunta “puesto que en todas las ciencias y artes el fin 
es un bien, principalmente y sobre todo lo será en la principal de todas; y ésa es la actividad 
política”. Lo interesante de este segundo pasaje es que nos permite ligar la idea de bien con la política y nos habilita a preguntarnos ¿cuál es la finalidad de la acción política? La respuesta se encuentra enunciada con claridad en la Ética Nicomáquea donde el estagirita sostiene que la 
meta de la política es asegurar la felicidad como bien supremo del hombre entre todos los que 
pueden realizarse. Aristóteles define al ciudadano como aquel a quien le está permitido participar
 en el poder deliberativo y judicial. Por lo tanto podemos afirmar que una de las características esenciales del ciudadano como sujeto político es la participación en el debate público y el 
empleo de la palabra.  Fuente: Llueca, E. O. (2007). Sobre la felicidad. Scio (1), 9-14.
Satisfacción de necesidades de los seres humanos y la felicidad( No debe copiar la lectura
 en el cuaderno)
Probablemente estemos de acuerdo en que experimentamos una necesidad cuando sentimos que algo nos hace falta. Esto nos sucede a todos. Tenemos necesidades de vivienda, vestimenta, alimentación, transporte, recreación y diversión. Como se observa en la siguiente imagen, existen varios tipos de necesidades:

3.       Con base de las lecturas anteriores ;Indaga y completa escribiendo dibujando o pegando un recorte en el siguiente cuadro:

Felicidad y Ciudadanía


Como define Aristóteles la felicidad


¿Cuál es la finalidad de la acción política
¿Qué es la felicidad para ti?
¿El dinero da la felicidad?
¿La sociedad nos educa atravez de la convivencia
¿Quién es el ciudadano
Indique varios tipos de necesidades de los seres humanos


Indique varios tipos de necesidades de los seres humanos


4.       AUTOEVALUACIÓN
Completa la siguiente tabla con reflexiones acerca de tu proceso de aprendizaje.

Semana:
Tema:
Preguntas activadoras
Reflexión
¿Cómo hiciste el trabajo de la semana? Estrategias y proceso.

¿Qué es lo que más te ha costado?

¿Salió como esperabas?

¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?

De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?

¿Qué crees que has aprendido?




INDICACIONES PARA ESTA TAREA:
1
Realizar en el cuaderno de materia. Utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar. Poner el respectivo encabezado en la actividad; Firma del representante al finalizar la actividad.
2
Escribir el siguiente encabezado.
APRENDIENDO JUNTOS EN CASA SEMANA 15
NOMBRE: ………………………….  CURSO: ...........PARALELO: ………….

3
Si es posible envíe fotografías al correo electrónico del docente o por WhatsApp. 0995009223 Hasta las 18:00 HORAS.



10MO.EGB:A-B-C-D-E: ESTUDIOS SOCIALES

ASIGNATURA:
Estudios Sociales
CURSO/PARALELOS:
Décimo
A-B-C-D-E
DOCENTES:
Dra. María Luisa Quishpe
CORREO ELECTRÓNICO:
luisa.quishpe@cotaesg.edu.ec
FECHA ENVÍO:
18/06/2020
FECHA ENTREGA:
22/06/2020

TAREA 15

Asignatura
DESCRIPCIÓN
Estudios
Sociales

v         Valor para la semana: EQUIDAD
  1.  Escriba que es para usted la EQUIDAD y Represente con un gráfico (dibujo).

TEMA: LA CIUDADANIA GLOBAL

Actualmente estamos viviendo en una aldea global, donde existen situaciones que nos afectan a 
todos a nivel social, político, económico, familiar, educativo, salud, entre otros. Históricamente, 
las situaciones de migración o de guerra han dejado huellas profundas en la humanidad.
 Actividades:
1.       Completa el “Semáforo de las emociones” respondiendo las preguntas planteadas:
25 mejores imágenes de SEMAFORO PROYECTO | Educacion vial para ...




ROJO (Tranquilízate y piensa)
¿Cuáles son las causas de las guerras en el mundo?

AMARILLO (Busca soluciones y sus consecuencias)
¿Cuáles sería las consecuencias de vivir en guerra?

VERDE (Pon en práctica la mejor solución)
¿Qué posible solución darías para evitar las guerras y
 sus consecuencias?

2.       Lee el siguiente texto y subraya y escriba  las ideas principales:
ECUADOR, AMÉRICA LATINA Y LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
 (Fragmento) ( No debe copiar la lectura en el cuaderno)
 América Latina no escapó a este brutal conflicto, tanto en el plano económico y en algunos 
casos militar, muchos países del continente participaron en la conflagración, la tensión diplomática 
con los países del Eje se da con fuerza después del ataque japonés a la base norteamericana 
de Pearl Harbor. La mayoría de los países del continente se plegaron a la posición de Estados Unidos 
y rompieron sus relaciones diplomáticas con los países fascistas, o en su defecto las congelaron. [...] 
Ya en el país se había originado un fuerte movimiento antifascista que denunciaba la supuesta 
penetración de grupos filofascistas en varios sectores de la sociedad ecuatoriana; producto de 
esa organización se crea el Movimiento Antinazi en junio de 1941, el mismo que creó un medio 
de información llamado El Antinazi, donde se encuentran colaboraciones de las plumas de 
Justino Cornejo, Emilio Uzcátegui, el quiteño “G” Humberto Mata, Pablo Neruda, Ilya Ehrenburg.
 Este movimiento tuvo como directivos a Gustavo Becerra, el francés Raymond Meriguet, Nela Martínez, Modesto Rivera, Dolores Cacuango y Jesús Gualavisí. El movimiento funcionó hasta mayo de 1944.
 Asimismo, a partir de la ruptura de relaciones diplomáticas los ciudadanos de origen italiano y 
alemán residentes en el país sufrieron toda clase de restricciones. Fueron incluidos en las nefastas 
 listas negras que llevó a que negocios y comercios fueran embargados, sus propietarios expulsados 
del país a EE. UU. o llevados a centros de internamiento, esta situación es ilustrada de manera correcta 
por Jenny Estrada en su libro 'La lista negra en Ecuador'. De igual forma, en el plano económico el país
 reforzó sus exportaciones hacia los EE. UU.: café, cacao, madera, especialmente balsa básica, esta para 
la elaboración de los aviones bombarderos. En 1942, el gobierno de Carlos Arroyo del Río cedió la isla 
 Baltra en Galápagos a EE. UU. Donde se denominó a la base Beta; también instaló en Salinas una base
 aeronaval nombrada Gama; ambas se mantuvieron hasta 1946. Fuente: https://www.eluniverso.com/noticias/2015/05/09/nota/4850796/ecuador-america-latina-segunda-
guerra-mundial
3.       CON BASE EN LA INFORMACIÓN DEL TEXTO ANTERIOR, COMPLETA 
EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRÁFICO:
PALABRA
IDEA
FRASE
¿Qué palabras ha captado tu atención?

¿Qué idea resulta significativa para ti?

¿Qué frase te ha ayudado 
a entender más el texto?

TEMAS: ¿Qué temas hay en común en el texto?

IMPLICACIONES: ¿Qué interpretaciones o predicciones tienes sobre el texto?

ASPECTOS OLVIDADOS: ¿Qué aspectos del texto ha olvidado topar durante el organizador 
gráfico?



4.       Contesta las siguientes preguntas. Para ello, puedes pedir ayuda a una persona adulta. 
Recuerda que la migración es la movilización de la población que deja el lugar de residencia para establecerse en otro país o región.
v  ¿Por qué las personas recurren a los procesos migratorios?
v  ¿Cómo influye la pobreza y las guerras en la migración?
v  ¿Por qué la migración es el camino hacia una integración inclusiva?


  1.  AUTOEVALUACION
Al finalizar la tarea, en tu cuaderno de materia ESCRIBE y COMPLETA las preguntas de reflexión:

SEMANA:
TEMA:
Preguntas activadoras
Reflexión
¿Cómo hiciste el trabajo de la semana?
Estrategias y proceso

¿Qué es lo que más te ha costado?

¿Salió como esperabas?

¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?

De volver a hacer ¿qué cambiarías?

¿Qué crees que has aprendido?


INDICACIONES PARA ESTA TAREA:
1
Realizar la actividad, en el cuaderno materia. Poner el respectivo encabezado; Firma del 
representante al finalizar la actividad.
2
Escribir el siguiente encabezado.
APRENDIENDO JUNTOS EN CASA SEMANA 15
NOMBRE: ………………………….  CURSO: ...........PARALELO: ………….
3
Si es posible envíe fotografías al correo electrónico del docente o por WhatsApp. 0995009223
 Hasta las 18:00 HORAS.



viernes, 12 de junio de 2020

1ERO.BGU:A-B-C-D: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

ASIGNATURA:
Educación para la Ciudadanía

CURSO/PARALELOS:
Primero BGU
A-B-C-D
DOCENTES:
Dra. María Luisa Quishpe
CORREO ELECTRÓNICO:
luisa.quishpe@cotaesg.edu.ec
FECHA ENVÍO:
11/06/2020
FECHA ENTREGA:
16/06/2020

TAREA 14

Asignaturas
DESCRIPCIÓN:
Educación para la Ciudadanía
Ø                 Valor para la semana: TOLERANCIA
  1.  Escriba que es para usted la TOLERANCIA y  represente con un  (grafico) dibujo.

TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS
SUBTEMA: LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS ES TAREA DE TODOS
El Sumak Kawsay: Construyendo un País Plurinacional e ...

DERECHOS HUMANOS Y PREVENCION DE VIOLENCIA
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna.
2.       Realice un collage con los derechos humanos
3.       Conteste las siguientes preguntas
a.    Que es la violencia
b.    Como se puede prevenir la violencia
c.    Como prevenir la violencia en casa
DERECHOS A LA SALUD EL DERECHO A LA SALUD DATOS Y CIFRAS
Fuente: OMS (2017). https://n9.cl/44ox
Ø  Frente a cada derecho indique un ejemplo

DERECHOS A LA SALUD
EJEMPLO
Ø  La Constitución de la OMS afirma que “el goce del grado máximo de salud que se pueda lograr es uno de los derechos fundamentales de todo ser humano.”


Ø  El derecho a la salud incluye el acceso oportuno, aceptable y asequible a servicios de atención de salud de calidad suficiente.

Ø  No obstante, unos 100 millones de personas de todo el mundo son empujadas cada año a vivir por debajo del umbral de pobreza como consecuencia de los gastos sanitarios.


Ø  Los grupos vulnerables y marginados de las sociedades suelen tener que soportar una proporción excesiva de los problemas sanitarios.


Ø  Todas las personas deben poder ejercer el derecho a la salud, sin discriminación por motivos de raza, edad, pertenencia a grupo étnico u otra condición.


Ø  La no discriminación y la igualdad exigen que los Estados adopten medidas para reformular toda legislación, práctica o política discriminatoria.



4.       AUTOEVALUACIÓN
Completa la siguiente tabla con reflexiones acerca de tu proceso de aprendizaje.

Semana:
Tema:
Preguntas activadoras
Reflexión
¿Cómo hiciste el trabajo de la semana? Estrategias y proceso.

¿Qué es lo que más te ha costado?

¿Salió como esperabas?

¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?

De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?

¿Qué crees que has aprendido?




INDICACIONES PARA ESTA TAREA:
1
Realizar en el cuaderno de materia. Utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar. Poner el respectivo encabezado en la actividad; Firma del representante al finalizar la actividad.
Rubrica para COLLAGUE: Uso de imágenes y colores; Uso de espacio;  asociación; 
En una hoja aparte Explicación (collague).
2
Escribir el siguiente encabezado.
APRENDIENDO JUNTOS EN CASA SEMANA 14
NOMBRE: ………………………….  CURSO: ...........PARALELO: ………….

3
Si es posible envíe fotografías al correo electrónico del docente o por WhatsApp. 0995009223 Hasta las 18:00 HORAS.